Texto Instrucional - Colar - 3º Ano

Os alunos da Professora Teresa Santos realizaram colectivamente um texto instrucional... como fazer um colar de trapilhos?
Aproveitando a prenda para o dia da Mãe, os alunos registaram colectivamente o modo de fazer o colar.
Já tinham trabalhado este tipo de texto, no momento em que semearam flores (amores perfeitos).
Relacionaram depois esta tipologia textual com outras semelhantes (receitas, instruções de jogos, instruções de montagem...)
Escreveram ainda uma quadra e fizeram um postal para oferecerem à MÃE.
Já agora... UM FELIZ DIA DA MÃE A TODAS AS MÃES!

Marisa Bastos Costa

Texto informativo - O Urso Polar - 1º Ano

Os alunos da Professora Vera Sampaio realizaram (em casa e com a ajuda dos pais) uma pesquisa sobre o Urso Polar.
Colectivamente, na sala de aula, construíram um mapa conceptual (registado no quadro pela professora) com as informações que obtiveram sobre este urso:
- Onde vive?
- O que come?
- Como se movimenta?
- Como é o seu corpo?
- Porque está em perigo?
- O que fazer para o salvar?
- Curiosidades.
O trabalho que se seguiu foi verem dois filmes no "Youtube" para que pudessem completar o mapa com novas informações sobre o urso polar.
Na segunda sessão de trabalho, os alunos irão construir colectivamente um texto sobre o urso polar.
Em breve publicarei o texto informativo realizado por estes meninos do 1º ano.

Marisa Bastos Costa

Noutra sessão de trabalho, os alunos realizaram o texto colectivo sobre o urso polar...

Texto Informativo - 4º Ano

A Professora Adelaide Rodrigues propôs aos alunos a realização de um texto informativo sobre a temática "Continentes e Oceanos".
Em pequenos grupos, os alunos começaram a planificar recordando "O que já sei sobre este tema?"
Continuaram a planificação identificando as principais categorias a pesquisar. Realizaram o plano de ideias, recorrendo a manuais de Estudo do Meio.
Iam apresentando e ouviam sugestões de melhoramento dos colegas e das professoras.
Tiveram o cuidado de recorrer aos articuladores de discurso de modo a escreverem o texto com mais coerência e rigor.
Em breve publicarei os textos finais.

Marisa Bastos Costa

Rimas de flores de pequenos autores - 1º Ano

O 1º ano da Professora Fátima Domingues fez, a pares, umas lindas rimas.

Parabéns aos pequenos poetas!

Marisa Bastos Costa

"Zonzo, o cabritinho" - 1º Ano

A Professora Elisabete Cunha preparou uma sequência de aprendizagem partindo do livro "Zonzo, o cabritinho".
Começou com a antecipação do livro. Os alunos referiram que ia entrar na história um cabrito que saltava muito.
Antes da leitura da história original, os alunos inventaram a sua história colectiva. Iam vendo as imagens do livro e a professora registava em folhas A4 o texto colectivo. Utilizaram a "flor" da sala (com tópicos para escrever histórias fantásticas!)para escolherem um ínicio diferente para esta história.
Depois da história colectiva, a professora leu a história original.
Os alunos referiram o que estava parecido nas duas versões.
O trabalho continuou com um questionário de escolha múltipla de compreensão da história.
Seguiu-se o trabalho com exercícios de fronteira de palavra (oralmente os alunos contavam o número de palavras de várias frases) e a identificação do número de sílabas de algumas palavras.

Marisa Bastos Costa

"A Joaninha vaidosa" - 1º Ano

A Professora Carla Ferreira apresentou um livro da Biblioteca digital: "A Joaninha vaidosa".
Começou por fazer uma chuva de ideias tendo como tema central a palavra "Joaninha". Os alunos iam dizendo aquilo qua a palavra lhes fazia recordar e tudo era registado no quadro. Continuou com a antecipação da história através da exploração da capa, das imagens, do título...
Leu e mostrou as imagens da Joaninha vaidosa.
Seguiu-se a exploração oral da história.
Colectivamente, os alunos identificaram as personagens, o local, o problema, quem ajudou a resolver esse problema e como terminou esta história. As respostas foram registadas num mapa conceptual.
Continuando o trabalho colectivo, a turma escreveu o resumo da história. Cada aluno escreveu e ilustrou esse texto.
Os alunos identificaram o número de palavras em algumas frases e o número de sílabas em algumas palavras, treinando a fronteira de palavra e a consciência silábica.

Marisa Bastos Costa

"A ovelhinha que veio para o jantar" - 2º Ano

A Professora Carla Arsénio preparou uma sequência de aprendizagem que partiu do livro "A ovelhinha que veio para o jantar":
Começou pela antecipação do livro (exploração oral da capa, imagens, título...).
Os alunos responderam por escrito a algumas perguntas:
1 – Através da observação da capa, que personagem entrará nesta história, além da ovelhinha?
2 – Como se sentirá a ovelhinha na história que vais ler? (...)
A professora leu a história e com cartões de sinónimos os alunos exploraram novo vocabulário.
Seguiu-se com o reconto oral colectivo e, com a ajuda da professora, foram referidos os três principais momentos da narrativa (Introdução, Desenvolvimento e Conclusão).
Os alunos leram e ordenaram dez frases.
A professora apresentou algumas palavras que ajudam a descrever e referiu a importância da descrição física e psicológica.
Preencheram um guião de escolha múltipla (características do lobo) que ajudou a escrever o texto descritivo, a pares.
Na segunda sessão, os alunos acabaram as descrições.
Finalmente, ilustraram as legendas da história ouvida e compilaram essas folhas num livrinho colectivo que irá permanecer na biblioteca da turma.

Marisa Bastos Costa